如何对待智力发育迟缓的幼儿

       人与人相比,聪明的程度不会相差很大。只不过是极少数儿童的脑神经细胞的生长比常态儿童早些或有些儿童有机会受到科学的早期教育而使其突触联系的范围比常态儿童的广些,这就直接体现为记忆和思维能力超常。正是这样的超常,使他们倍受关注和得到更多赞美、激励,这又帮助儿童建立自信,而自信有助于记忆和思维能力的提高。正是它们之间的相互促进,并伴随着超常儿童的成长,使超常的孩子在学习上或考试中占据优势,若一直没有受到重大挫折或能从挫折中重新找回自信,则有利于长大成人后的工作和生活。

       在婴幼儿阶段,学习我国的优秀传统文化知识,如三字经、唐诗等,有助于脑神经细胞间突触联系的建立。一般而言,人脑的突触密度从出生到青春期,一直在增大。05岁是人脑高速发育的时期——神经元体积的扩大速度和突触联系的建立速度最快,这也是儿童语言习得的关键期。在婴幼儿还不会说话时,经常给予优秀传统文化知识的母语语音刺激;在能说出单个词和出现双词话语后,在学会说完全符合语法的完整句子前,引导幼儿能有兴趣的背诵优秀传统提文化知识,丰富儿童的言语世界,则有利于脑神经元间突触联系的广泛建立,有助于提高记忆和思维能力。

       思维能力可以经过后天的努力而得到提高。在记忆的基础上,多想为什么,就有助于新的突触联系或新的神经回路的建立。例如孩子在学习上,专门收集自己做错的题目,在旁标注自己为什么会作错;有自身的什么原因如计算出错,漏看等;为什么自己没联系到有关涉及到知识点等等。只要坚持多问自己为什么,对所学的知识点间的联系就能更广泛,就能提高思维能力。